Qu’est-ce que la dyslexie et comment cela affecte-t-elle l’apprentissage

Environ 15% de la population souffre de dyslexie et ne le sait pas. Savez-vous ce que c’est et comment cela affecte? Il s’agit d’un trouble d’apprentissage spécifique de l’alphabétisation en raison d’une altération du neurodéveloppement, qui survient chez les enfants ne présentant aucun handicap physique, psychologique ou socioculturel.

Qu’est-ce que la dyslexie?

La dyslexie est une combinaison de difficultés qui affectent le processus d’apprentissage, dans une ou plusieurs de ces capacités: lecture, orthographe et écriture. Il se caractérise par des difficultés de précision et de maîtrise de la reconnaissance, du décodage et de l’écriture des mots.

Ils peuvent avoir des difficultés de compréhension de la lecture et une expérience de lecture réduite, ce qui influence le vocabulaire et la base de connaissances. Il est lié à la maîtrise et à l’utilisation du langage écrit qui inclut alphabet, chiffres et notes de musique.

Les dyslexiques peuvent avoir du mal à réciter l’alphabet, à nommer des lettres, à exécuter des rimes simples et à analyser ou classer les sons. De plus, la lecture se caractérise par des omissions, des substitutions, des distorsions, des inversions ou des addictions, des lenteurs, des hésitations, des problèmes de suivi visuel et des déficits de compréhension.

La Fédération espagnole de dyslexie (FEDIS) nous explique comment la dyslexie se manifeste.

Quelles difficultés la dyslexie présente-t-elle dans l’apprentissage de l’enfant?

• En train de lire:
  • Confondre les lettres, change les syllabes et substitue certains mots à d’autres. Lisez sans comprendre.
  • Lors de la lecture, il présente des répétitions, des omissions / ajouts de lettres ou de mots.
  • Lorsqu’il fait des activités d’alphabétisation, il se plaint de ressentir ou de percevoir des mouvements qui n’existent pas vraiment.
• Vue:
  • Il semble avoir des problèmes de vision / audition, bien que les résultats des tests médicaux ne le confirment pas.
  • Il est surprenant par son acuité visuelle et sa capacité à observer, ou au contraire, il manque de perception profonde et de vision périphérique.

• Écriture et orthographe:
  • A des problèmes d’écriture et de copie: fait des investissements, des omissions, des ajouts et / ou des substitutions de lettres et de mots.
  • Souvent, l’écriture varie et peut parfois être illisible.
  • Son orthographe est phonétique et incohérente; faire souvent des fautes d’orthographe.
  • La manière de tenir le crayon est différente, mettant trop de pression sur le papier.

• Coordination psychomotrice:
  • Les stades de développement tels que ramper et marcher ont été atteints plus tôt ou plus tard que d’habitude.
  • Présente souvent des difficultés de motricité fine / globale (nouer des lacets, patiner, faire du vélo …). Mauvais équilibre.
  • Difficultés de coordination, il est rude dans les jeux de ballon, les jeux d’équipe … etc.
  • Obtient facilement le vertige avec quelques mouvements.
  • Il peut être ambidextre et confond souvent gauche / droite et haut / bas.

• Mathématiques et compréhension du temps:
  • Vous pouvez compter en utilisant vos doigts ou d’autres astuces pour faire des maths.
  • Il se défend avec la mécanique des opérations arithmétiques mais ne comprend pas les problèmes.
  • Il lui est difficile de gérer l’argent.
  • A de la difficulté à apprendre à faire fonctionner l’horloge, à contrôler son temps et à comprendre les tâches séquentielles.
• Mémoire et cognition du langage:
  • Pour comprendre, il utilise principalement des images, des icônes et des sentiments, plutôt que des sons et des mots. A peu de dialogue interne.
  • Excellente mémoire à long terme pour les expériences, les lieux et les visages.
  • Mauvaise mémoire pour ce que vous avez appris la veille, ainsi que pour des séquences, des faits et des informations que vous n’avez pas vécus.
  • Il a une très bonne audition. Écoutez des choses qui passeraient souvent inaperçues aux autres. Facilement distrait par les sons
  • Il parle en phrases saccadées, laissant des phrases incomplètes, prononce mal de longs mots, mange des articles et bégaye lorsqu’il est stressé.

La dyslexie peut-elle être diagnostiquée à l’âge adulte?

Oui, à l’âge adulte, la dyslexie peut également être confirmée par des tests diagnostiques. Ce sont généralement des adultes qui ont quitté l’école très tôt ou des adultes titulaires d’un diplôme universitaire mais qui ont dû consacrer beaucoup plus de temps et d’efforts qu’à la normale. Dans la plupart des cas, ils ont été qualifiés de paresseux et de ne pas essayer.

La dyslexie peut apparaître malgré l’existence d’un cerveau normal et recevoir une instruction pédagogique appropriée. Il est d’origine constitutionnelle, fait partie de l’individu et est indépendant d’un environnement socio-économique et d’une langue.

Certains étudiants ont des compétences créatives et interpersonnelles très développées, et d’autres ont de très bonnes compétences orales. Ils ne se distinguent pas toujours par un talent spécifique, mais ils ont tous une certaine compétence, dans lequel ils sont vraiment bons. Par exemple, ils peuvent avoir une plus grande sensibilité à percevoir l’environnement, une capacité d’intuition rapide, une grande curiosité, une créativité et un perfectionnisme.